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Pédagogie

Le quotidien du cadre de santé en institut de formation.

Articles de cette rubrique


Discussion pédagogique

De l’utilisation des incidents critiques dans le cadre d’une intervention à l’éthique auprès d’étudiants en IFSI 2/2 (Pédagogie)

jeudi 10 décembre 2009 par Charlaine Durand

L’utilisation des incidents critiques rencontrés en stage ou à l’IFSI peut être un outil pédagogique très intéressant. Utilisant les émotions comme levier d’apprentissage, ils se prêtent bien à l’expérience des dilemmes éthiques pour acquérir la démarche éthique nécessaire à tout soignant. Néanmoins cet outil est à manier avec beaucoup de précautions.

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Pratiques pédagogiques

De l’utilisation des incidents critiques dans le cadre d’une intervention à l’éthique auprès d’étudiants en IFSI 1/2 (Pédagogie)

mercredi 18 novembre 2009 par Charlaine Durand

A l’instar de ce que préconise une équipe canadienne sur l’utilisation programmée des incidents critiques comme outil pédagogique dans le cadre à la formation au management, il est possible d’utiliser ceux qui se présentent au moment où ils se présentent... A condition toutefois que le thème du cours initialement prévu s’y prête...

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Législation Pédagogie

Fichiers définitifs du nouveau programme infirmier 2009 (Pédagogie)

mercredi 22 juillet 2009 par Frédéric Rufin

Ci-joint, les textes du nouveau programme infirmier 2009 téléchargeables.
Publication de l’arrêté paru au journal officiel du nouveau programme infirmier avec ses annexes + des documents complémentaires.
(Dernière mise à jour 2 septembre 2009)

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Enseignement en IFSI

Mise en place de fiches de lecture en Sciences Humaines et Soins en IFSI : levier pour le nouveau programme 2009 (Pédagogie)

mardi 24 mars 2009 par Marc Catanas

Témoignage et présentation de la mise en place de fiches de lecture en IFSI dans le cadre des modules de Sciences Humaines et Soins Infirmiers avec proposition d’une méthodologie et d’ouvrages.

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Accompagnement des étudiants

Le cadre formateur : posture d’accompagnant, un étayage spécifique (Pédagogie)

samedi 28 février 2009 par Michèle Morice-Morand

La posture d’accompagnant du formateur, c’est aider l’étudiant à cheminer, c’est lui permettre de trouver par lui-même les réponses à ses questions, c’est une démarche qui vise à le guider dans la réflexion et la construction de son projet professionnel et de son identité professionnelle.

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Création d’un module optionnel en IFSI

Le corps dans l’interaction soignant-soigné (Pédagogie)

lundi 1er septembre 2008 par Marc Catanas

Présentation de la création d’un module optionnel en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI Nord- Marseille) auprès d’étudiants de 2ème année sur la gestion émotionnelle du soignant dans les soins au corps.

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Recruter par le Diplôme ou par l’Expérience ? Un exemple en endoscopie digestive. (Pédagogie)

samedi 14 juin 2008 par Annick Rajon

Cet article est un extrait de notre mémoire de Master 2 « Compétences –Conditions de Travail » soutenu à la faculté université de Provence en 2007. Le but de notre travail est la recherche des compétences exigées dans la future organisation du Bâtiment médico-technique (BMT), en secteur d’endoscopie afin de pouvoir déterminer la sélection du personnel à affecter en fonction des spécialités retenues et de la technicité des actes à réaliser.

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Rôle de l’entretien d’explicitation dans la progression des étudiants infirmiers pour l’acquisition du raisonnement du calcul de dosage (Pédagogie)

mardi 27 mai 2008 par Frédéric Rufin

Dans un article précédemment paru sur le site : nous avons décrit « les Intérêts et limites de l’entretien d’explicitation dans l’apprentissage du raisonnement du calcul de dosage, par les étudiants infirmiers de 1ère année » Ce nouvel article a pour but d’expliquer de façon détaillée, le concept d’entretien d’explicitation appliqué à l’acquisition du raisonnement du calcul de dosage par les étudiants infirmiers.

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Cadre de santé : la formation commune favorise-t-elle la construction identitaire ? (Pédagogie)

samedi 10 mai 2008 par Catherine Guérin

Le décret du 18 août 1995 portant création d’un diplôme cadre de santé, et donc rendant unique et commune la formation de tous les cadres de santé, quelle que soit leur origine professionnelle, va-t-il réellement dans le sens souhaité par le législateur ? Favorise-t-il vraiment le décloisonnement ? Quels sont ses effets sur la construction identitaire des futurs cadres de santé ? Quelle formation envisager pour les cadres de l’hôpital du XXIème siècle ?

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Savoir-être et compétences (2/2) (Pédagogie)

vendredi 15 février 2008 par Charlaine Durand

Après avoir vu ce que n’était pas le savoir-être, l’auteure vous propose ici une façon de concevoir le « savoir être » comme une réalité dans la compétence professionnelle chez les infirmiers.

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